Selçuk, “Türkiye’nin dört bir yanındaki öğrencilerin benzeri imkanlara sahip olabildiği; adalet temelli bir yapı üzerinde çalıştık. Hazırız, yarını bekleyin” diyerek duyurduğu yeni sistemi anlattı.
Yeni sistemde teknolojinin daha faal kullanılacağını belirten Selçuk, e-rehberlik, basılı kitaplardan karekodlara kolay erişim, öğrencinin eksik olduğu mevzuları tespit eden bir sistem ve görüntü kütüphanesi oluşturulduğunu söyledi.
Selçuk’un konuşması şu formda:
“Bugün bir öteki heyecan taşıyorum. Bunu sizlerle paylaşmaktan çok memnunum şu anda. Bugün burada nitekim Türkiye’nin her yerindeki, her köşesindeki çocuklarımıza nasıl erişiriz sorusunun yanıtı için birlikteyiz.
Bu fotoğrafı Şırnak’ta öğretmenlerle eğitimden döndükten sonra helikopterden çekmiştim. Burada dağların ortasında küçücük bir mesken vardı. Sanki o meskende çocuk var mı? Sanki onlar için neler yapabiliriz sorusu, benim için o anda zihnimden geldi, geçti. İşte bugün bu fotoğrafla konuşurken aklıma gelenlerin yanıtı üzerinde biraz konuşacağız.
Bizim 2023 eğitim vizyonunda ısrarla öne çıkardığımız okullar ortasındaki fırsat adaletini sağlama konusu nitekim çok değerli. Zira okullar ortasında aşikâr bir eşitlik ve daha da kıymetlisi adalet sağlanmadıkça muhakkak bir baz oluşmuyor. İşte tam da burada eşitlik de bize yetmez diyoruz. Yani tıpkı kaideleri herkese sunuyor olmak öbür açılardan avantajlı olan bir ekip öğrencilerimiz, okullarımızı eşit kılmak ismine gelmiyor. O yüzden adil olmak sorunu çok çok kıymetli.
Bir diğer gayemiz 2023 eğitim vizyonunda kesinlikle surette nitelikli eğitim içeriklerini hazırlamak. Bu bizim görevimiz zati. Pekala lakin buna erişimi nasıl kolaylaştıracağız? Herkes nasıl erişecek?”
‘Sistemin omurgası öğretmendir’
“Her yerde vurguluyorum, bu sistemin omurgası öğretmendir. Şahsa özel, kümeye özel muhtaçlığı neyse onu vermek durumundayız. Bu yalnızca okulla, öğrenciyle ilgili değil ayrıyeten öğretmenler için daima, sürdürülebilir ne vakit isterlerse. Bu türlü bir içeriği hazırlamak sahiden heyecan verici.
Peki bunlar hoş dilekler, beğenilen şeyler. Okullar ortasındaki farkı azaltmak, nitelikli eğitim içeriğine herkesin ulaşabilmesi, öğretmenler için daima eğitim; bu da hoş. Ancak nasıl? İşte burada elimizde büyük bir güç var, bu da teknolojiyle erişim konusu.
Arayüz tümüyle yenilendi ve her bir çocuğun sayfası, takvimi, ilerleme suratı, mevcut dersler, soruları, hususları, kendisine özel bir formda artık yapılabiliyor. Bu ne demek? Her bir öğrencimizin ferdî olarak muhtaçlıklarını ferdî olarak karşılayabiliyoruz artık.”
‘Her çocuğumuzun porfolyosunda onun bütün geçmiş kıssası yer alacak’
“Biliyorsunuz portfolyo da yeni geldi. Niçin e-rehberliği önemsiyoruz? Ben kendimi bildim bileli şuralarda daima şu söylenir. Denilir ki ‘Keşke bütün öğrencilerin ferdi olarak rehberlik alabilecekleri, projeler, sertifikalar bir yerde toplansa da çocuğun rehberliği yapılırken buna dikkat edilerek yapılsa’ diye dilek ve temenni kısmı olurdu. İşte burada tam da bunu yapmış olduk. Bütün öğrencilerimiz hangi vilayetimize giderse gitsin her bir çocuğumuzun porfolyosunda onun bütün geçmiş kıssası yer alacak ve buna nazaran rehberlik olacak. Bu da yeni bir kazanım ve çok çok bedelli. Ve bu hususta çocuklarımızın bir ekip armalarla vesaire, ödevlerinin, öğretmen görüşlerinin, katıldığı oylamaların-alıştırmaların hepsinin burada yer alıyor olması değerli.
Bu oyunlaştırma çerçevesinde öğrencilerimizin belirli puan ve arma sistemleriyle motivasyonlarının artırılmasını da hedefliyoruz. Yani çocuklar, öğrenciler hangi mevzuyu ne halde yaparsa, nereye ulaşırsa bunun tescillenmesi manasında bir grup armalar, bir grup kullanıcılara ait özellikleri de rahatlıkla ortaya koyabiliriz. Her bir öğrencimiz için bu şahsi olarak yer alıyor.”
‘Kitabın her bir sayfasında neyle ilgiliyse kare kodla erişim sağlanması kelam konusu’
“Artık vakit ve yer problemi her yerde ve her vakit formunda genişlemesi gereken bir mevzu. Öğrencilerimizin, öğretmenlerimizin yalnızca sınıfın içinde bir şeyler yapmasına gerek yok. Kitaplarında rastgele bir şey ararken hatta bir mevzu üzerinde ‘Ben karbon döngüsüyle ilgili kısmı kitaptan kare kodla cep telefonunda görmek istiyorum, incelemek istiyorum. görüntüyü izlemek istiyorum’ dediğinde kitabın her bir sayfasında neyle ilgiliyse kare kodla erişim sağlanması kelam konusu oldu.
‘Sürekli sürdürülebilir eğitimi her ilçe seviyesinde kuracağız’
İkinci kısmı, öğretmenlerimle ilgili. Bu daima ve sürdürülebilir gelişim öğretmen açısından çok çok değerli. Ve bütün bu kurslar, programlar, içerikler, canlı eğitimler bir görüntü kütüphanesinden eğitime erişme, soru sorma, yanıtını alma bütün bunların hepsi artık mümkün. Sarsıntıyla, hava durumuyla ilgili mevzularda öğrencilerimizin her şeye erişimi için de bu kıymetli bir fırsat.
Sürekli sürdürülebilir eğitimi her ilçe seviyesinde kuracağımız, ki başladık. Öğretmen dayanak noktalarıyla fizikî ortam açısından da ortaya koyacağız. Bütün ilçeler, Ankara’daki bir merkezde akademik bir portalda buluşacaklar. Benim diyelim ki matematik eğitimiyle ilgili çok değerli çalışmam var ve bunu paylaşmak istiyorum; bunu da yapma imkanımız olacak.
Bizim öğrencimizin ve öğretmenin hayatının bütününe eğitimi taşıma ve bütünsel olarak eğitimsel bir dönüşüm için bir fizikî ve dijital atmosfer projemiz. Bunu nasıl yapıyoruz? Yeniliklere anlatmaya çalışıyoruz.
Öğrencinin eksikliklerini akıllı sistem belirliyor ve diyor ki ‘Senin şu mevzularda eksiğin var, sana tekliflerim var.’
Burada en kritik şeylerden birisi şu. Biliyorsunuz ben liseleri çok geziyorum, öğrencilerle çok oturuyorum. Diyorum ki ‘Sizin gereksiniminiz ne? Bakandan, öğretmeninizden, anne babalardan ne bekliyorsunuz?’ Muhtaçlıkları tahlil ediyoruz, siyasetimizde pahalandırmak üzere tahlil ediyoruz.”
‘Çocuğu takip eden bir akıllı sistem’
“11 ve 12’inci sınıflardaki öğrencilerimize sorduk. Nazlı burada mısın? Yaptık nitekim yaptık, burada ne istediyseniz hepsini yaptık.
Her bir öğrencimizin maksatları var, maksatları belirliyor. Gaye belirleme ve tercih oluşturma için de bir akıllı sistem var. Her bir çocuk için, şahsa özel, hangi üniversite, hangi kısım her neyse filtreleme yapılıyor ve muhakkak programlar diye bir liste oluşuyor. Ve çok daha değerli bir şey; bu sabit değil. Çocuğun ilerleme suratına nazaran daima değişen bir şey.
Çocuğa da ihtar veren, senin mevzu anlatımlarını takip etmek, senin soruları çözmen vesaire bunları izliyorum, amaçlarını takip ediyorum diyen bir akıllı sistemden kelam ediyoruz.
Güncel durum belirleme, ders amaçlarının oluşması. Yani bugünkü durumun ne, hangi derse neredesin ne aşamadasın? Biraz evvel öğrencilerimizin istediği ‘Eksiklerimizi söyleyen biri olsa, otomatik olarak önümüze getirse’ burada bunu fonksiyonel halde yapma imkanımız var.
Haftalık, aylık, yıllık çalışma takvimi belirleme. Bu da çok kıymetli. Biz her bir öğrenciye takvim önerebiliyoruz. Ve çocuğun bu takvime uyup uymadığını da akıllı sistem denetim ediyor ve buna nazaran ona teklifler geliştiriyor.”
‘Bütün derslerin görüntü kütüphanesini oluşturdular’
“Bütün derslerin görüntü kütüphanesini oluşturdular. Türkiye’nin her yerinden çok düzgün ders anlatma yeteneği olan arkadaşlarımızdan, bu dersleri tekraren izleme-dinleme imkanı var. Buradan örnek sorular, tahliller, hepsini detaylı olarak inceleyebilir.
Önerilen mevzu testi vardır ancak sonuçlar bu çözmekle ilgili sorun varsa, eksiği varsa akıllı sistem diyor ki ‘Senin şöyle bir eksiğin var, onu da bu halde giderebilirsin. Senin için şu bahis anlatımını tekrar izlemeni, dinlemeni istiyoruz’ Kendi sınıfında, kendi okulunda nerede çocuğun onu görebilme imkanı da oluyor. Bu da farklı bir özellik getiriyor.
Akademik Takviye Zekası; bu dünyada da çok nadiren yapılan çalışmalardan. Ve Türkye’de şöyle bir sistem yok. Çocuğumuzun hangi bahiste, hangi soruda nasıl bir eksiği olduğunu yapay zeka… Cevaplamalar yapıldıktan sonra alt kazanım tahlili yapılıyor. Bunlar da haritalandırmayla yapılıyor, ondan sonra çocuğa mahsus eksikleri nelerdir, tamamladıkları nelerdir? Sana otomatik olarak eksik olduğun hususta test veriyoruz.
Basılı deneme imtihanları var, bunlar çok detaylı. Çevrimiçi çözülmüş sorular çok değerli, girmediği imtihanlar, bütün bunlarla ilgili raporların hepsini burada görebilir.”
‘Öğrencilere 3 GB’lık fiyatsız erişim imkanı’
“Burada çok değerli bir şey var. Pekala lakin buna nasıl ulaşacaklar? Her bir öğrencimize, bütün operatörlerden aylık 3 GB fiyatsız erişim imkanı var. Her bir öğrencimiz, Türkiye’nin her yerinden; telefon çeksin kâfi. Bu manada bir erişme ve ulaşma imkanı var. Bunu pilot çalışmalarda denedik.
İşin özeti; eğitimde fırsat adaleti. Benim fırsatım yok, benim öğretmenim yok. Çok basitçe var. Bunu sağlamış olduk, fırsat adaletiyle Türkiye’den isteyen herkesin buna erişmesiyle ilgili altyapıyı kurmuş olduk. Ve bu benim hayallerimden bir tanesiydi ve buna ulaşmış olmak bugün benim açımdan çok çok pahalı. Sizler burada bulunarak bizlere takviye verdiniz.”
